首頁 ﹥ 池老師兒童弟子規教學.活動

我在大陸講學授課常聽到許多學習傳統文化的朋友和家長抱怨，聽了許多場次的"國學講座"，回到單位和家裡仍不知道該如何教，怎麼做? 
如果是這樣，我倒願意永我在台灣24年的一線教學和培育師資經驗提供給真正有需要而具有基本條件的老師們一些參考。

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簡體版"圖解弟子規與品德生活"於2020年10月12日榮譽出版，歡迎訂購，請洽各地經銷聯絡處。
陳總(本公司) 135677261555浙江溫州

中華母親講堂 13810199456 桂林       焦院長 18638007829 河南鄭州

常老師 13233687901 山西太原            馬院長 18638017863河南新密

鄭董   1330173889 北京                     樊園長 13842307715遼寧瀋陽

丁老師 15122347113 河北天津            王老師 18967401135浙江義烏

王王老師  19846783113 浙江義烏        池董    13799998680福建福州

池老師  13980555008 四川成都           庄老師 15006105592江蘇鎮江

鄭園長     13923455419 廣東              李老師 15241380322遼寧營口

徐總     15229096811 陝西西安           王院長 13021297768北京

張老師 13337533078 海南海口

 




大陸需要品格老師，我為何可以置身事外?
台灣正春書院以弟子規品德生活教育的亮點 :
1.解決老師不知如何教 2.解決老師不知覺神麼的困擾 3.我們的教法學生喜歡
4.創建學校新形象，提高就學率 5.提升團隊知名度

點下圖家長對池老師教學回饋一


台灣正春書院項目合作四種 : 
公益推廣合作  師訓教學項目合作   教材項目合作  台灣遊學合作項目



台灣正春書院品牌系統 點下圖分享校長和導師對正春書院的教學回饋



國學導師先進的推薦

刘冰先生撰文赞叹台胞池学文推广中华文化弟子规赤子情怀天地可鉴 是为序

   2019年，池先生应中华母亲讲堂桂林秘书处之邀专程赶来桂林，向幼教界师生、向临桂中学学子等传播由他二十年来研发的「弟子规五步统整图像辅助教学法FSIL ; Five Steps of Integrated Learning 」突破学校经典教育瓶颈，将规范早期做人处事行为的《弟子规》镶嵌在学生脑子里 ; 抓落地、抓践行、抓成效的宝贵经验。让受学者看得见、摸得着、立竿见影。

     仅仅一个改编的生日新歌 ; 谢谢妈妈生我、谢谢妈妈养我、谢谢妈妈教育我、谢谢妈妈爱我，已经被大陆同胞认可、传唱。广大教师亦是信手拈来，把孝道文化、礼乐教育融为一体且简单易行，利于传播。

   初识池学文先生是在2016年郑州黄帝陵祭祖大典上。我作为主祭者，宣读完祭文就是献花篮仪式 ; 司仪同时引领出两位嘉宾就是我和池学文先生。我们一起登台、一起敬献花篮、一起礼拜。

   之后的论坛上，有幸听到了池先生精彩的分享。对于池先生创办正春书院推广《弟子规》的目的才有充分的了解。正春二字源自其父名讳，可见他孝心可嘉。以同蒙养「正」、生命如「春」理念，弘扬中华民族核心价值观，传播中华好家风。《论语》里说 : 「父在观其志、父殁观其行，三年无改于父之道，可为孝矣 !」 德者，本也，才者，末也，这是《大学》箴言。池学文先生推行的弟子规与品德生活课程就是固本教育。对我国早期教育、家庭教育、学校与社会品德教育可谓利在千秋。

   2018年，中华母亲讲堂在桂林组织的诗画桂林中华好家风活动中，池先生荣获「中华好父亲」称号。由正春书院申请，获准中华母亲讲堂在台湾高雄落地生根，池先生任主任。继续组织幼教暨小学联盟教学，长善救失，立人为本、成人于品、己立立人，培育无数黄金儿童。

   仁者见仁，刘冰诚望幼教界暨中小学有识之士、广大家长朋友认真了解， 仔细研读、深入领会。让有着爱国热情的开拓者，切莫凉心退却。我们面临日益开放的社会，需要更高的视角来确定幼儿孩童的教育取向，需要藉助祖宗智慧来承担中华民族后起之秀的教育工程。今池学文先生大作《图解弟子规与品德生活》儿童启蒙教育丛书五篇即将在神州大陆出版，乐为之序。让我们携手并进，用中华民族共有的精神文明来推进两岸统一大业。                                                             刘冰 2018年12月22日凌晨于桂林寓所
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           立人为本 成人于品      郑州正德孔子书院院长 马观厅序

      池学文院长是台湾正春书院的创办人，从事国学《弟子规》品德生活启蒙教育23年，以培育《弟子规》种子教师300多位和第一线团队教学达2万4千小时的经验，编写成《弟子规与品德生活》5篇系列丛书。

这套书采用“弟子规五步统整图像辅助教学法FSIL”，适合3—10岁孩子，每一章内容都能够看到他七十多岁的身影，快乐地在和老师们、家长们、孩子们在一起。他用自己的行动告诉我们，孩子是国家的未来，必须让孩子懂得感恩父母，懂得仁义礼智信，才称得上“黄金儿童”。本套书图文并茂，寓教于乐，故事通俗易懂，歌曲教唱儿童容易上口，能引导孩子正确的生活认知，进而养成良好的生活习惯。“聆听生命”，是正春书院教学《弟子规》的特色。

“人之初，性本善。”所谓善，就是道德仁义，就是人的孝心、恭敬心、真诚心，是一个人本有的真心。“百善孝为先”，行孝是第一善，是大善。中国自古以来是礼仪之邦。池院长这套书中，就强调，要做一个好老师，必须先学会做一个好学生。礼，是生于内心的恭敬，行之于外的节度。《弟子规》是孩子黄金时期的童蒙养正教育，读《弟子规》增福慧，闲来读几回，脾气自消退。《弟子规》是家长一生最重要的投资，要以身作则。

中国传统文化丧失了一百多年，人们也走了许多弯路，现在，中华民族觉醒了，“人民有信仰，国家有力量，民族有希望，弘扬中华优秀传统文化，做有道德的中国人”的论坛、书籍走入人们的生活，池院长认为儿童教育的主要任务就是：从儿童教育开始抓起，教会孩子读书、爱读书（知识技能智能---学），教会孩子做人做事（利己利人---品）。这就是抓住了根本。其《图解弟子规与品德生活》系列丛书的出版，无疑给我们提供了一套好教材，我们一定要珍惜它，关爱它，认认真真阅读它。

“做人必读圣贤书，做事当遵弟子规”。2018年7月，应郑州正德孔子书院马观厅院长的邀请，池院长两次来到中国大陆。在孔子书院，池院长给家长、老师、幼儿园园长进行了为期两天的培训，赢得了一致好评，作为中华优秀文化的践行者和传播者，我们的目标是一样的，就是用中华优秀传统文化国学经典《弟子规》教育孩子，把孝心留给父母，把爱心献给社会，把忠心献给祖国，让全球的孩子都成为家庭的孝子、国家的君子、天下的圣贤。

“弟子规，是经典，圣哲语，记心间，你我他，读几遍，开心胸，长慧眼，走天下，稳如山。”立人为本，成人于品。池院长用自己的人品告诉我们，大力弘扬中华优秀传统文化，还需要从根本做起，养成好的人品而健步行走于天下。《图解弟子规与品德生活》系列丛书的出版正逢其时，功德无量，乐为之序。 

(马观厅先生是郑州正德孔子书院院长，国家教育部中央电教儒学导师，河南省国学会优秀国学讲师，郑州市党校特聘国学讲师，社区学院特聘国学讲师，爱心之家主任。) 2019年1月4日
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   传承中华美德，注重生活与品性教育

                               中原孔子书院院长 焦金鹏 序 

在2015年9月20日香港举办孔子诞辰2566年纪念大会上与台湾正春书院池学文院长有幸结识，随后我多次邀请池先生来郑州交流两岸文化，我亦亲赴台湾交流文化，受到池先生的热情接待。池先生学养深厚，为人谦和，性格开朗，幽默风趣，对中华文化情有独钟!

   “传承中华美德，注重生活与品性教育”是学生德育教育的一项重要内容。台湾正春书院池学文先生耗费心血编写了这一套《图解弟子规与品德生活》教材共有五篇，该书引用池先生二十多年来所独创的弟子规五步统整图像教学法(FSIL)，内容以图像为主，并融入各种游戏、角色扮演、故事屋说故事和教以歌唱等，有效引导学生从幼儿园的孩子到小学生阶段，能养成正确的生活认知和良好的生活习惯。为了使学生养成注重生活礼仪孝敬父母关心他人的好习惯，更好的指导两岸学生有计划有步骤地开展践行《弟子规》活动，促进德行教育取得新突破。

   喜逢国家大力倡导弘扬中华优秀传统文化之机遇，我郑重向大家推荐，希望全国各幼儿园和各级学校引进池先生编写的《图解弟子规与品德生活》书籍教材，号召孩子们每天诵读弟子规外，最重要的要天天践行弟子规，并对照日常生活与品行，成为儿童德育教育的一道亮丽风景，校园内洋溢着儒雅礼仪文明健康向上友好和谐的氛围，体现了传承弟子规的现实意义。使儿童的思想和行为得到提升，人人争做中国传统文化好儿童好少年!          

   (焦金鹏先生是河南中原孔子书院院长，中国国学教育专家，国学应用大师，北京中青世纪教育机构首席国学讲师，中国国学讲师团团长。)                  2019年1月4日    

我們的溫馨小語 :
      "池老師兒童弟子規" 是台灣正春書院暨所屬溫州正春書院文化傳必有限公司的教育品牌。預定2020年9月起正式為大陸業界和個人服務。
      正春書院以"池老師兒童弟子規"作為品格教育的品牌名稱，有別於仿間流行的經典背誦經典，和以"才藝在兩岸行經典教育的推廣。台灣正春書院是台灣地區過去24年來以弟子規品德教育定位的領導品牌。2020年起為響應國家主席習近平"注重家庭，注重家教，注重家風"的溫馨指示，為能帶動全國"弟子規品德生活"拋磚引玉，傳播中華文化，共同實現中華民族偉大復興，成就中國夢，我們以港澳台自然人身分來到祖國大陸。我們要播種了，正在找尋肥沃的園地。

溫州正春書院文化傳播有限公司2020

池老師兒童弟子規

正春書院院務簡介於下
台灣正春書院於1997年成立於台灣高雄。以弟子規一門深入。24年的教與學1.培育師資400餘人，學生23000人以上，一線教學1000個班級以上(包含幼兒園和小學各年級生)，自編"圖解弟子規與品德生活"五冊創"弟子規五步統整圖像教學法FSIL)。

溫州正春書院文化傳播有限公司於2019年依法註冊，以台港澳自然人獨資申請成立，政府發給營業執照，經營範圍國學圖書銷售，文化軟件開發，國學教育信息諮詢，國學文化研究等項目。2020年4月取得中華人民共和國出版物經營許可證等在案，出版"圖解弟子規與品德生活"參考書，提供親師生共同使用。
      溫州正春書院為協助家長對國學弟子規品德教育的認知和支持，建設家教，家道和家風，首先為弟子規品德教育做出正確的定位，以改善和提升國內幼兒園和小學的教育環境和理念建設，提高文化自信，提供自編教材和獨創的"弟子規五步統整圖像教學法"強化教師對弟子規的教學能力，傳授弟子規品德教育的教學認知和方法。培育"黃金兒童"成為特色幼兒園和小學。

講演推廣項目合作     教材經銷項目合作      師訓教學項目合作 
  
池老師兒童弟子規項目合作校園 羽生幼兒園  振才幼兒園  亨利E2幼兒園  大圓幼兒園  佳芳幼兒園 保羅幼兒園...

      為什麼要加盟台灣正春書院，正春書院的亮點有甚麼? 對我們大陸民辦幼兒園和小學在品德教育上有何幫助 ? 

      我在大陸講學授課常聽到許多學習傳統文化的朋友和家長抱怨，聽了許多場次的"國學講座"，回到單位和家裡仍不知道該如何教，怎麼做? 
如果是這樣，我倒願意將我在台灣24年的一線教學和培育師資經驗提供給真正有需要而具有基本條件的老師們一些參考。

創辦人 : 池學文 現籍臺灣省高雄市 祖籍 : 浙江省溫州市永嘉縣歐北鎮礁下村。大學學歷，社區總體關懷志工，體驗人生之真與善，兒童品格教育24年，教學《弟子規與品德生活》。 他立志，發願通過教學「要把天下的孩子帶起來，送回媽媽身邊。」他培育弟子規種子教師 自編教材 獨創弟子規五步統整圖像教學法 帶領團隊親自在一線教學。池學文他奔走於兩岸，貢獻所學，廣結善緣，隨緣隨機傳授弟子規品德生活教育定位。

正春書院教學向下紮根，培育幼兒園老師，園長成為弟子規老師。圖為正春書院在臺灣的加盟幼兒園園長和教師學員合影。
  

正春書院《弟子規》品德生活教育推廣首重師資培育。"池老師兒童弟子規"共舉辦十六期教師培訓講習，學員400人。培育弟子規種子教師重在學員自身的內在環境認知，要具備道德意識，是修身課程，認同「人性本善」做為「我可以教好學生」的前提認知。課堂上提供教學課本，培訓課件和五步教學法，演練如何教學。

全書以簡體字標示，共有五篇、六十個單元。238個教學主題，引導孩子對品德生活的正確認知和體驗。

全彩精美印刷。一套五本塑封和護書腰封。自編精美全彩《圖解弟子規與品德生活》全套五本。是中華兒童倫理道德教育與生活最佳、最接地氣的參考書。

感謝中華母親講堂發起人劉冰先生，河南新密正德孔子書院院長馬觀庁，河南鄭州中原孔子書院院長焦金鵬等國學大師為「圖解弟子規與品德生活」作序。

***本書預定2020年9月在大陸正式出版，有意經銷的同道和老師，請和池老師接洽，利潤優，共同推廣。由於池老師在台灣，手機漫遊不便，請同時加我微信(ID:cclachih1和cclachih) 

圖 : 池老師兒童弟子規親子班上課介紹教學法FSIL

教育定位 : 正春書院以「傳統文化、現代教學的方式」，獨創「弟子規五步統整圖像教學法」，通過電腦投影教學，將經典智慧與生活認知結合，方便並有效提供教師教學的順序和足以引起學童興趣與引導學童進入單元主題的學習。 池老師認同弟子規啟蒙教育應回到生活 : 教育家杜威說過教育即生活。主張身體力行，使中國教育進入世界教育發展潮流中，推動了中國教育現代化發展，這種思考與實踐精神，對於新世紀中國的教育改革，不乏借鑒和啟示意義。正春書院24年來正循著這樣的認知在兩岸推廣弟子規與品德生活教育定位。

韓愈 : 「師者，所以傳道、授業、解惑也。」記問之學，不足以為人師。必也其聽語乎。力不能問，然後語之；語之而不知，雖舍之可也。自己沒有心得，沒有獨到見解的人，不夠資格作老師。一定要學生提出問題，才加以解答；學生心裡有疑難，沒有能力表達時，老師才加以開導；老師開導了，學生仍然不明白，雖然暫時放棄指導，等待將來也是可以的。

教育是育人的、神聖的工作。正春書院24年來的教學依據池老師的願力「把孩子帶起來，送回媽媽身邊」在幼兒園和小學施教，做的是有感覺的、有品的教育。我們以生活事例教學，讓孩子明白任何事情的成功，「只能靠自己才能完成」的生活認知，老師只是幫助你，你要受教聽話去做，才可以成為「黃金兒童」。

因為是育人的教育，正春書院研擬出「教學引導」。學童兩年受學期間，第一年教與正確的生活認知和引導體驗，第二年依據《弟子規》聖訓，將生活認知和聖人智慧結合，做到知行合一，力行《弟子規》孝親、尊師、愛己、愛人等生活禮節和做人處事、進、退、應對的規矩、規則、規範。

一.明確教學目標。二.培養學童高尚的道德情操。三增強學童良好的行為習慣。營造學童友善的人際關係。四.建立學童喜好讀書和正確的讀書習慣。兩年的學習乃依據下列的教學單元和適當的教學引導。

教以四個正，三個學習態度 : 靜下心來 認真聽課 學習禮貌

故事引申譬喻反思討論輔助教學 : 首先講授「弟子規這麼學」故事和「每日一讀」(正春書院院訓)。故事的選擇要配合正在教授的單元目標為宜，最好是現代版生活故事。注重說故事的方法和道具的事前準備。所選的故事要簡單易懂且能沖紛表達，還要確認孩子從故事中是否得到教者的概念。

第四步是統整課程，需要運用輔助教學法。移風易俗，莫善於樂，美勞音樂歌曲等選擇仍要配合課程所需，充分表達出單元主題教學的目標和目的。正春書院認為弟子規品格教育，一定要配合藝術統整課程教學，才能引發孩子內心的共鳴，池老師常說:藝術統整教學是品格教育成功的引擎。

 
 
   



正春書院一線教學在加盟的幼稚園和合作的小學教學弟子規與品德生活獲得孩子們的歡喜。池老師始終成為孩子們的偶像教師，每當上課時孩子歡呼迎接，下課送老師回去的情景，可以說是當老師最欣慰的地方。當然師生間的彼此信任成為班級經營成功最佳的保證。

注 : 過去兒童讀經在臺灣實施20年遇到瓶頸，為突破兒童讀經背誦功夫的盲點，正春書院特別注重「道」的實踐，即首先要「自己去做」的生活教學法，結合親子間，師生間的互動學習，將家庭倫常關係和做人、處事、求學之道，用讀誦、釋義、引申、譬喻、問答、生活事例、身教、檢討、回饋等方式，輔以歌唱、故事、活動和生命教育等輔導，在愛心、鼓勵、獎勵的氛圍中教兒童、使之為善。